El marco curricular de la Educación Infantil

EL MARCO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

En todas las etapas el currículo cumple una gran importancia siendo este un conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que regulan la práctica docente.
Se planifica en tres niveles de concreción.

El modelo de la educación infantil quiere lograr :
*Desarrollo integral
*Desarrollo armónico

La educación infantil debe cumplir una serie de objetivos esenciales para u buen funcionamiento.

Áreas
1ºConocimiento de sí mismo y autonomía personal
2ºConocimiento del entorno
3ºLenguaje: Comunicación y Representación

El lenguaje verbal
Debe cumplir una seria de objetivos como lo son el comprender los mensajes verbales de otros niños, iniciarse en el uso oral de una lengua extranjera…
El contenido relacionado con el lenguaje verbal esta dividido en varios ciclos:
*Desde pequeños se construye el lenguaje debido al deseo y necesidad que tienen de comunicarse. Esta interacción hará que progrese en su comprensión y expresión oral.
*Las conversaciones sobre el día a día, la vida cotidiana… todas estas situaciones comunicativas hará que el niño asimile normas y aprenda a respetar el turno de palabra.

Lengua escrita
Este tipo de lenguaje, muy importante para el desarrollo del niños, se divide también en varios ciclos:
*Se debe reconocer la capacidad que tienen los niños y las niñas para producir e interpretar textos, y procurar siempre la igualdad de oportunidades al ofrecer diversas situaciones a los niños/as.
El fin de los textos es hacer que el lector goce y disfrute de la belleza del lenguaje.
*Es ahora cuando los niños y niñas deben aprender a diferenciar entre las formas escritas y diferentes formas de expresión grafica (Ej/ el dibujo)

Orientaciones metodológicas
La calidad, validez y variedad de los aprendizajes que obtiene los niños depende del modo en que dicho aprendizaje es transmitido.
“Lo que los niños aprenden depende de cómo lo aprenden”
Por ello son tan importantes las enseñanzas metodológicas.

Para el buen funcionamiento de la práctica educativa se dan diferentes enfoques metodológicos:

-Enfoque globalizador y aprendizaje significativo.
-Atención a la diversidad.
-El juego, instrumento privilegiado de intervención educativa.
-La actividad infantil, la observación y la experimentación.
-La configuración del ambiente: Marco del trabajo educativo.
-Los espacios y los materiales: Soporte para la acción, interacción y
Comunicación.
- La selección de materiales que ofrece la escuela
-El tiempo en educación infantil.

Evaluación

La evaluación en educación infantil debe ser global, continua y formativa. Debe ofrecer cierta información sobre cómo se desarrolla el proceso educativo enfocado siempre hacia la mejora

Abraza el tiempo que tienes entre los dedos

Abraza el tiempo que tienes entre las manos hoy, que mañana el tiempo sale corriendo y te deja con la piel arrugada.

Abraza el tiempo que tienes entre los dedos con que acaricias, que nada es para siempre y todo gira y gira tan deprisa.
Que hoy estoy cansado y se que el tiempo he gastado en alimentar mentiras y engaños y conmigo aun no he dado.

Abraza el alma que se derrama en los labios que hoy te besan, pues la indiferencia con que hoy las tratas sera augurio de lo que te espera. Libera un grito de tu garganta y desata la pasion, antes de que tu corazon se apague y se quiebre tu voz.

Que hoy estoy cansado y se que el tiempo he gastadoen alimentar mentiras y engaños y conmigo aun no he dado...

¿Qué es Didáctica e la Lengua?

Bronckart afirma que la didáctica de la lengua era una disciplina que persigue el estudio de la lengua y la comunicación y su enseñanza en el marco del interaccionismo social en cuanto que conduce a analizar las conductas humanas como acciones contextualizadas o situadas, en las cuales las propiedades estructurales son un producto de la socialización.


Antonio Mendoza Fillola afirma que por Didáctica de la Lengua entendemos la disciplina científica que instrumentaliza, en los niveles de enseñanza, la formación en los dominios lingüísticos. Enumera, estructura y discute los principales parámetros que se dan y se interrelacionan en el proceso didáctico de la Lengua, parámetros que el docente debe conocer si quiere sacar el máximo rendimiento a su labor diaria. Su importancia radica en que tiene como objeto de estudio el lenguaje el cual es el eje alrededor del cual se articula y se fecunda todo proceso de enseñanza- aprendizaje.


Milian y Camps afirman que el espacio de la didáctica de la lengua se configura, en primer lugar, como un espacio de acción sobre los procedimientos de enseñanza y de formación (…) es, pues, y sobre todo, una disciplina de intervención en el campo social


*Tras la búsqueda de las diferentes definiciones de estos tres autores sobre qué es “Didáctica de la Lengua” yo opino y llego a la conclusión de que ésta es como una disciplina que crea y asienta unas bases que a su vez están relacionadas con los fines y objetivos para poder transmitir a través de la enseñanza un adecuado lenguaje en el aula.
La evolución que tome el alumno en ésta área, el lenguaje, puede servirle para desarrollar su capacidad de comunicarse con el resto de las personas y poder expresarse adecuadamente.



Bibliografía

-http://www.wikipedia.com/
-MENDOZA FILLOLA, Antonio (2005) : Revista de la Universidad de Barcelona, vol 10, págs 234-235
-CAMPS, Anna (1990) : La especificidad del área de la Didáctica de la lengua. Una visión sobre la delimitación de los contenidos de la enseñanza de la lengua y la literatura.